Ngày 21/5, Lễ ra mắt hệ sinh thái STEM Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - HNUE STEM Ecosystem được tổ chức với chủ đề 'Kết nối tri thức - Kiến tạo hệ sinh thái - Dẫn dắt đổi mới giáo dục STEM'.
Ngày 21/5, Lễ ra mắt HNUE STEM Ecosystem - Hệ sinh thái STEM Trường đại học Sư phạm Hà Nội với chủ đề 'Kết nối tri thức-Kiến tạo hệ sinh thái-Dẫn dắt đổi mới giáo dục STEM' đã diễn ra tại Hà Nội.
Ngày 21-5, Lễ ra mắt hệ sinh thái STEM Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - HNUE STEM Ecosystem được tổ chức với chủ đề 'Kết nối tri thức - Kiến tạo hệ sinh thái - Dẫn dắt đổi mới giáo dục STEM'.
Ngày 21/5, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội chính thức ra mắt 'HNUE STEM Ecosystem – hệ sinh thái STEM'.
Sáng 21/5, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ra mắt Hệ sinh thái STEM trong giáo dục phổ thông nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và đổi mới sáng tạo.
Việc ban hành các Thông tư quy định tổ chức, hoạt động, giảng dạy đối với các cơ sở giáo dục đặc thù là cần thiết, cấp bách.
Theo kết quả Hội thi Khoa học Kỹ thuật Quốc tế Regeneron ISEF 2026, đoàn học sinh Việt Nam không có dự án nào đoạt giải chính thức. Kết quả này diễn ra trong bối cảnh cuộc thi khoa học kỹ thuật trong nước trước đó vướng tranh cãi về liêm chính học thuật.
Ngày 9/5, Lễ trao giải Violympic năm học 2025–2026 diễn ra trong không khí trang trọng với sự tham dự của hàng trăm đại biểu ngành giáo dục, giáo viên, phụ huynh cùng 550 học sinh tiêu biểu đại diện cho hàng triệu thí sinh trên toàn quốc.
Sáng 9-5 tại Hà Nội đã diễn ra lễ trao giải Violympic năm học 2025-2026 với chủ đề 'Vươn mình rực rỡ', tôn vinh hành trình chinh phục tri thức của học sinh Việt Nam.
Sáng 9/5, lễ trao giải Violympic năm học 2025-2026 với chủ đề 'Vươn mình rực rỡ' diễn ra tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia (Hà Nội).
Sáng 7/5, Trường Tiểu học và THCS Đoàn Thị Điểm Symphony (TP Hà Nội) kỷ niệm 1 năm thành lập với chủ đề 'Bản giao hưởng đầu tiên'.
Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo (AI) ngày càng tham gia sâu vào các lĩnh vực như viết báo, dịch thuật và xử lý dữ liệu, khối ngành khoa học xã hội và nhân văn đang chịu nhiều áp lực thích ứng. Tuy nhiên, đây không phải là lựa chọn 'rủi ro' nếu người học có năng lực, kỹ năng và khả năng thích ứng tốt, thay vì chỉ phụ thuộc vào ngành đào tạo.
Ngày 18-4, Đoàn kiểm tra Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc khảo sát, đánh giá thực trạng sử dụng phòng học thiết bị bộ môn và giáo dục STEM, do Tiến sĩ Thái Văn Tài, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Phổ thông làm Trưởng đoàn có buổi khảo sát một số cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp.
Ngày 11/4, Trường phổ thông liên cấp Hoàng Việt (Đắk Lắk) tổ chức lễ kỷ niệm 10 năm hành trình giáo dục khai phóng.
Đây là kết quả cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS, THPT năm học 2025-2026 vừa được tổng kết, trao giải.
Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông năm học 2025-2026 đã trao giải trao giải cho 145 dự án, trong đó có 14 giải nhất.
Chiều 22/3, Bộ GD&ĐT trao 14 giải nhất, 29 giải nhì, 44 giải ba và 58 giải tư cho các nhóm học sinh xuất sắc tại Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông năm học 2025-2026.
Ngày 22/3, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội tổ chức lễ bế mạc và trao giải Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT năm học 2025-2026.
Sau 3 ngày diễn ra, ngày 22/3, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội tổ chức lễ bế mạc và trao giải Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông năm học 2025-2026 với 14 giải Nhất, 29 giải Nhì, 44 giải Ba và 58 giải Tư.
Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia năm học 2025-2026 đã trao giải cho 145 dự án, trong đó có 14 giải Nhất, ghi nhận nhiều đề tài ứng dụng AI, IoT và công nghệ mới vào thực tiễn.
Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trao giải cho 145 dự án; trong đó Hà Nội có 11 dự án, gồm 3 giải Nhất.
Cuộc thi Nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trao giải cho 145 dự án. Trong đó nổi bật có nhiều đề tài ứng dụng AI, hệ thống thông minh và công nghệ số.
Công nghệ số và trí tuệ nhân tạo đang mở ra nhiều cơ hội đổi mới cho giáo dục STEM, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và khơi dậy tư duy khoa học trong học sinh.
Theo các chuyên gia, STEM không chỉ là câu chuyện về các môn học hay kiến thức riêng lẻ, mà là cách tiếp cận nhằm phát triển toàn diện năng lực học sinh, bao gồm tư duy phản biện, tư duy sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề. STEM thúc đẩy tư duy bậc cao, là cầu nối giữa khoa học và cuộc sống, giúp việc học trở nên thực chất, ý nghĩa hơn, đồng thời giúp học sinh hiểu được 'vì sao phải học'.
Việc cân bằng giữa các tổ hợp môn khoa học xã hội và tự nhiên đang đặt ra yêu cầu cấp thiết về công tác định hướng nghề nghiệp, khơi gợi niềm đam mê khoa học cho học sinh ngay từ bậc phổ thông.
Giáo dục STEM trong trường phổ thông cần đáp ứng yêu cầu bối cảnh mới, yêu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao.
Trong số các giải pháp đột phá được xác định tại Nghị quyết số 71-NQ/TW do Bộ Chính trị ban hành, phát triển giáo dục STEM giữ vị trí đặc biệt quan trọng, bởi đây là phương thức đào tạo con người đáp ứng yêu cầu của thời đại mới, nơi mà sáng tạo và khoa học, công nghệ trở thành nguồn lực hàng đầu.
Hình thành một hệ thống học liệu số đồng bộ, chất lượng không chỉ là yêu cầu của chuyển đổi số trong giáo dục mà còn là giải pháp quan trọng nhằm hỗ trợ giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy, tạo điều kiện để học sinh tiếp cận tri thức linh hoạt, mọi lúc, mọi nơi. Đồng thời, hệ thống này được kỳ vọng sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và thu hẹp khoảng cách tiếp cận học tập giữa các vùng miền.
Để giáo dục vùng biên chuyển biến mạnh mẽ, cần tiếp tục đầu tư đồng bộ, đổi mới phương pháp dạy học và tăng cường chính sách hỗ trợ đặc thù.
Xây dựng trường phổ thông nội trú tại các xã biên giới đất liền đang được triển khai với quyết tâm cao và sự ủng hộ đặc biệt của xã hội.
Tân giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa khẳng định quyết tâm dành trọn tâm huyết, trí tuệ cùng tập thể ngành đưa giáo dục tỉnh tiếp tục phát triển.
Thời gian qua, các địa phương thực hiện sắp xếp, tổ chức các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập để phù hợp mô hình chính quyền địa phương hai cấp.
Năm 2026, ngành Giáo dục đứng trước nhiều nhiệm vụ lớn được đặt ra trong Nghị quyết số 71-NQ/TƯ của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Một trong những nhiệm vụ trọng tâm là triển khai thống nhất một bộ sách giáo khoa trên phạm vi toàn quốc từ năm học 2026-2027. Hiện tại, cùng với việc hoàn thiện học liệu, toàn ngành khẩn trương chuẩn bị các điều kiện cần thiết, trong đó trọng tâm là nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên - yếu tố then chốt quyết định chất lượng triển khai.
Ngày hội tiếng Anh STEM Robotisc là sân chơi trí tuệ hấp dẫn dành cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố Hà Nội; tạo môi trường để học sinh phát huy tư duy, năng lực sáng tạo, kỹ năng hợp tác và sự tự tin trong bối cảnh hội nhập và chuyển đổi số.
Để phát huy tính chủ động, sáng tạo và phát triển năng lực người học theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 (chương trình mới), những năm gần đây, ngành giáo dục chú trọng việc dạy học theo chuyên đề tự chọn và trao đổi kinh nghiệm liên trường.
Giáo dục âm nhạc trong trường phổ thông đang bước vào giai đoạn đổi mới mạnh mẽ theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tuy nhiên, trên thực tế, nhiều trường vẫn gặp hàng loạt vướng mắc và cần có những mô hình đi trước để tham khảo.
Từ năm học 2026 - 2027, với kỳ vọng tạo sự ổn định, công bằng và thuận lợi, ngành giáo dục sẽ triển khai chủ trương sử dụng thống nhất một bộ sách giáo khoa (SGK) trên phạm vi toàn quốc – bộ Kết nối tri thức với cuộc sống.
Khởi đầu năm 2026, ngành Giáo dục quyết tâm triển khai bộ sách thống nhất đúng lộ trình, bảo đảm chất lượng và hỗ trợ tốt nhất cho học sinh.