Việc ban hành Thông tư số 24/2026/TT-BGDĐT và Thông tư số 26/2026/TT-BGDĐT đánh dấu bước hoàn thiện quan trọng trong chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo.
Việt Nam không chỉ cần trường ĐH quy mô lớn, mà cần những ĐH tinh hoa đủ sức dẫn dắt quốc gia về tri thức, công nghệ, đổi mới sáng tạo và uy tín quốc tế.
Dự thảo Thông tư về tiêu chuẩn người dạy nghề được đánh giá là bước chuyển quan trọng khi thay đổi cách tiếp cận từ văn bằng,
Việc Hà Nội bỏ quy định chia khu vực tuyển sinh lớp 10 THPT công lập từ năm học 2026–2027 được xem mở rộng cơ hội lựa chọn trường cho học sinh. Tuy nhiên, nhiều chuyên gia cảnh báo nếu không cân nhắc kĩ khi đăng kí nguyện vọng, thí sinh có nguy cơ 'trắng tay'.
Thông tư 05/2026/TT-BGDĐT quy định chế độ làm việc mới nhất đối với nhà giáo giáo dục nghề nghiệp.
Tại các thành phố lớn, tuyển sinh lớp 10 THPT đang tạo áp lực rất lớn lên ngành giáo dục. Bài toán thiếu chỗ học trong trường công lập đang được các Sở GD&ĐT giải quyết theo phương án điền vào chỗ trống tạm thời, ngắn hạn…
Trong bối cảnh tội phạm mạng ngày càng tinh vi, đào tạo nguồn nhân lực an ninh mạng không chỉ đáp ứng nhu cầu thị trường mà còn là giải pháp chiến lược bảo đảm an ninh, an toàn không gian số.
Năm 2026, gần 20 kì thi riêng được tổ chức phục vụ tuyển sinh ĐH, tạo thêm nhiều cơ hội lựa chọn cho thí sinh. Tuy nhiên, sự đa dạng này khiến không ít học sinh và phụ huynh rơi vào tâm thế lo lắng.
Đổi mới tư duy, hoàn thiện thể chế, gắn đào tạo với thị trường lao động và công nghệ số là yêu cầu cấp thiết đặt ra với giáo dục nghề nghiệp trong nhiệm kỳ tới.
Việc xây dựng mô hình trung học nghề đặt ra yêu cầu làm rõ vị trí pháp lý, mục tiêu đào tạo, thay đổi về tư duy và thiết kế chương trình, bảo đảm điều kiện triển khai…
Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục bổ sung mô hình trung học nghề.
Năm học 2025-2026, nhiều cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên đẩy mạnh ứng dụng công nghệ nhằm tạo đột phá chất lượng.
Mô hình đào tạo 'một chương trình - hai địa điểm' được xem là hướng đi tất yếu của giáo dục nghề nghiệp, giúp người học vừa vững lý thuyết tại trường, vừa thành thạo kỹ năng nghề ngay trong môi trường sản xuất thực tế tại doanh nghiệp.
Mở rộng trường thực hành sư phạm là cần thiết để phục vụ đào tạo giáo viên, nhưng cũng đòi hỏi sự quy hoạch và chính sách hợp lý nhằm tránh dàn trải, cạnh tranh thiếu công bằng.
Dự thảo Thông tư thay thế Thông tư quy định nội dung và mức chi hoạt động hội giảng giáo viên dạy nghề và hội thi thiết bị dạy nghề tự làm mới được công bố.
Năm học 2025 - 2026, Bộ GD&ĐT xác định chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo là khâu đột phá trong bảo đảm chất lượng giáo dục nghề nghiệp (GDNN) và giáo dục thường xuyên (GDTX).
Việt Nam đặt mục tiêu đến năm 2030 có 85% thanh niên hoàn thành THPT hoặc tương đương.
Nghị quyết số 71-NQ/TW không chỉ bổ sung nguồn lực, mà còn đổi cách tiếp cận từ phân bổ theo đầu vào sang đặt hàng, giao nhiệm vụ theo đầu ra; từ cơ chế xin - cho sang trao quyền, gắn trách nhiệm giải trình.
Nghị quyết số 71-NQ/TW khẳng định nguyên tắc bảo đảm quyền tự chủ đầy đủ, toàn diện cho các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp không phụ thuộc vào mức độ tự chủ tài chính.
Luật Khoa học, Công nghệ và Đổi mới sáng tạo vừa được Quốc hội thông qua được đánh giá là bước ngoặt lớn trong quản lý và phát triển khoa học công nghệ tại Việt Nam. Điểm nhấn quan trọng nhất của đạo luật này chính là lần đầu tiên cơ chế thử nghiệm có kiểm soát (sandbox) được luật hóa, mở ra hành lang pháp lý linh hoạt cho các công nghệ, sản phẩm, mô hình kinh doanh mới được thử nghiệm trong phạm vi giới hạn, dưới sự giám sát chặt chẽ của cơ quan quản lý. Đây được kỳ vọng là 'đòn bẩy' mạnh mẽ giúp Việt Nam bứt phá trên con đường xây dựng nền kinh tế dựa vào tri thức và đổi mới sáng tạo.
Nghị quyết số 71/NQ-TW mở ra cơ chế đồng bộ, ưu tiên nguồn lực, đặt giáo dục ở đúng vị thế then chốt - động lực của phát triển quốc gia.
Tại nhiều xã, phường trên địa bàn Thành phố vẫn tồn tại 'chợ cóc', 'chợ tạm' lấn át cả các chợ chính được quy hoạch, gây mất mỹ quan đô thị, không đảm bảo VSATTP.
Lần đầu tiên, cơ chế thử nghiệm có kiểm soát được luật hóa tại Luật Khoa học, Công nghệ và Đổi mới sáng tạo. Đây được xem là bước ngoặt chính sách, tạo hành lang pháp lý linh hoạt để công nghệ mới có cơ hội ra đời, được thử nghiệm sớm và từng bước phát triển thành các giải pháp phục vụ thực tiễn.
Lần đầu tiên, cơ chế thử nghiệm có kiểm soát được luật hóa tại Luật Khoa học, Công nghệ và Đổi mới sáng tạo. Đây được xem là bước ngoặt chính sách, tạo hành lang pháp lý linh hoạt để công nghệ mới có cơ hội ra đời, được thử nghiệm sớm và từng bước phát triển thành các giải pháp phục vụ thực tiễn.
Luật Nhà giáo giao cho người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp công lập được tự chủ tuyển dụng nhà giáo.
Theo ông Phạm Kim Thư, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ và Quản lí Hữu nghị, từ phân tích phổ điểm kì thi tốt nghiệp THPT năm 2025 có thể nhận thấy rõ xu hướng phân hóa mạnh ở các môn như Toán, tiếng Anh và Vật lí.
Kết thúc Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 xuất hiện khá nhiều dư luận về đề thi, đặc biệt là độ khó của đề Toán và Tiếng Anh.
Số lượng thí sinh dự thi giảm, chỉ tiêu tăng, đây là 2 yếu tố được các chuyên gia đưa ra khi nhận định cơ hội trúng tuyển lớp 10 THPT công lập năm nay của thí sinh tại Hà Nội.